加強(qiáng)傳統(tǒng)涉農(nóng)學(xué)科改造升級(jí)。促進(jìn)傳統(tǒng)涉農(nóng)學(xué)科與生命科學(xué)、大數(shù)據(jù)、人工智能、信息科學(xué)的交叉融合，培育學(xué)科新方向，拓展學(xué)科新領(lǐng)域，提升學(xué)科創(chuàng)新力，增強(qiáng)學(xué)科貢獻(xiàn)度。
促進(jìn)學(xué)科集群化發(fā)展。圍繞未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，整合優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，以問(wèn)題為導(dǎo)向建立特色鮮明的學(xué)科群，打造服務(wù)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的學(xué)科高地。
加強(qiáng)校際合作，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)機(jī)制。學(xué)科優(yōu)化布局調(diào)整不可能一蹴而就，一般需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要滿(mǎn)足未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的多元化需求，農(nóng)業(yè)高校必須加強(qiáng)校際間的學(xué)科互補(bǔ)，特別是加強(qiáng)與非農(nóng)高�，F(xiàn)代工科、現(xiàn)代生命科學(xué)、現(xiàn)代信息科學(xué)、現(xiàn)代管理科學(xué)等方面相關(guān)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的密切合作，聯(lián)合建設(shè)未來(lái)農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室以及人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，在學(xué)科深度交叉融合中、在引領(lǐng)服務(wù)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)大協(xié)同大發(fā)展。
優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極設(shè)置未來(lái)農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展亟需的新農(nóng)科專(zhuān)業(yè)，以及新型經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。
加快傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改造提升，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系和教材體系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的契合度。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和基于鄉(xiāng)村振興的通識(shí)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)有使命、有情懷的多元化復(fù)合型人才。
改革涉農(nóng)學(xué)科研究生培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)要面向未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展前沿，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生要與未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體實(shí)踐緊密結(jié)合，博士研究生教育要增加專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別和比例。
突出創(chuàng)新能力建設(shè)，強(qiáng)化支撐引領(lǐng)作用。要優(yōu)化科研主攻方向。高度重視生命科學(xué)發(fā)展對(duì)未來(lái)農(nóng)業(yè)的重大影響，在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性、前瞻性研究領(lǐng)域進(jìn)行超前部署，搶占未來(lái)農(nóng)業(yè)科技制高點(diǎn)；充分利用新工科創(chuàng)新成果，攻克未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題；緊密?chē)@農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈延伸，研究提出系統(tǒng)化的技術(shù)方案和工程措施；面向農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，強(qiáng)化發(fā)展戰(zhàn)略、政策和管理機(jī)制研究，建設(shè)特色智庫(kù)。
面向未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快建設(shè)一批校際合作、開(kāi)放共享、協(xié)同攻關(guān)的科技創(chuàng)新平臺(tái)，力爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)家或區(qū)域創(chuàng)新體系，形成支撐未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的研究高地。
加強(qiáng)與世界農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家科教機(jī)構(gòu)的深度合作，聯(lián)合共建一批未來(lái)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)室（研究中心），在國(guó)際合作交流中提升自主創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)在未來(lái)農(nóng)業(yè)若干科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)由跟跑向并跑、領(lǐng)跑轉(zhuǎn)變。
改革社會(huì)服務(wù)機(jī)制，適應(yīng)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展。圍繞未來(lái)農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)，按產(chǎn)業(yè)生態(tài)區(qū)域或行政區(qū)劃建設(shè)一批以大學(xué)為依托，社會(huì)力量廣泛參與，科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、科技推廣、國(guó)際合作交流“四位一體”的試驗(yàn)示范基地，作為大學(xué)引領(lǐng)支撐未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的孵化器、技術(shù)源、信息庫(kù)。
積極拓展大學(xué)社會(huì)服務(wù)功能，由產(chǎn)中向產(chǎn)前、產(chǎn)后拓展，由面向第一產(chǎn)業(yè)向第二、第三產(chǎn)業(yè)拓展，由服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展拓展。
強(qiáng)化農(nóng)民教育培訓(xùn)功能，建設(shè)農(nóng)民教育發(fā)展學(xué)院（鄉(xiāng)村振興學(xué)院）和農(nóng)村干部培訓(xùn)中心，切實(shí)肩負(fù)培養(yǎng)造就適應(yīng)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)從業(yè)隊(duì)伍的重任。
引入市場(chǎng)化服務(wù)機(jī)制，做強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)涉農(nóng)企業(yè)、新型農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)合作組織等新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體的服務(wù)供給。
加強(qiáng)與地方政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，集成技術(shù)、信息、政策、文化等系列創(chuàng)新成果，按縣域（或鄉(xiāng)域）建設(shè)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展示范樣板，為我國(guó)乃至“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家（地區(qū)）提供可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/P>
